对欺凌者、被欺凌者产生的影响
（1）遭受欺凌这可能产生的后果
a. 身体、生命受到直接伤害；
b. 产生无助感，自信心与情绪受到伤害，产生抑郁和焦虑；
c. 影响学习，造成学业退步；
d. 情形严重的，会造成逃学、辍学或自残等行为；
e. 采取暴力反击；
f. 遭受暴力所造成的心理和认知影响长期持续。
（2）实施欺凌者可能产生的后果
a. 侵犯人身权利、财产权利，依照《中华人民共和国刑法》的规定构成犯罪的，如聚众斗殴罪、寻衅滋事罪、抢劫罪、故意伤害罪、强奸罪、猥亵儿童罪甚至故意杀人罪，依法承担刑事责任，如管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑等；
b. 扰乱公共秩序，妨害公共安全和社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事处罚的，依照《中华人民共和国治安管理处罚法》给予治安管理处罚，如警告、罚款、行政拘留等；
c. 造成他人损害，依照《中华人民共和国侵权责任法》等法律规定应当承担民事责任的，由行为人或者其监护人依法承担民事责任，如停止侵害、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉，赔偿损失如医疗费、护理费、交通费、住宿费、残疾赔偿金、死亡赔偿金等；
d. 习惯以暴力来解决问题，社交人际能力相对较差；e. 成年后可能虐待配偶或子女；
f. 产生侵害他人行为的机率较高，往往成为社会的边缘人甚至是罪犯。
家长可采取的防防措施
（1）家长应注意观察自己的孩子是否有以下欺凌者特点
a. 攻击性强或者容易激怒；
b. 特别在意自己的受欢迎程度，喜欢主导和控制别人；
c. 家庭不和谐或父母疏于管教；
d. 恶意猜测他人；
e. 难以服从纪律；
f. 认为暴力是有效的手段；
g. 结交的同学、朋友中有欺凌他人者。
（2）假如自己的孩子有以上表现，家长应注意防范是否存在欺凌他人的行为，并注意做到以下六点加以引导
a. 合理明确的规范:让孩子了解什么是暴力行为,它是非法而且是不被允许的；
b. 多关怀少暴力:教导孩子时,多沟通少打骂,改善亲子关系,增加亲子互动,可有效察觉孩子问题；引导他们远离有关暴力的媒体资讯、电视节目与电子游戏内容；
c. 鼓励正向的社交技巧:积极地教导及示范正向的社会技巧,如接纳、关怀与尊重等；
d. 增进亲师沟通联系,积极处理暴力事件，言传身教，使孩子明白应当为自己的错误行为承担责任；建议学校完善安全防范设备，保障孩子的人身安全；
e. 与专家合作:家长与学校应密切合作,必要时也可寻求心理辅导专家的协助,以矫正孩子的暴力行为；
（3）家长应注意观察自己的孩子是否有以下被欺凌现象
a. 看起来沮丧或焦虑,但回避说清具体发生了什么事；
b. 身上出现不明的伤口或瘀清；
c. 学习用品或衣服常莫名毁损；
d. 学业明显退步,找借口不去上学；
e. 经常要求额外的零用钱；
f. 经常头痛、失眠与做恶梦。
（4）假如自己的孩子有以上表现，家长应注意防范是否存在受到校园暴力欺凌的情况，并注意做到以下四点加以引导
a. 鼓励孩子说出心事:当孩子遭受暴力时,给予他支持,支持并帮助孩子依法维护人身和财产权利，并让他知道做错事的人是暴力实施者而不是他,勇敢的说出心事与遭遇；
b. 教导孩子如何面对暴力行为:教导孩子以坚决果断的态度来面对,比如说离开现场或向大人求助,但应避免以少敌多，激化冲突；
c. 增进人际关系:教导孩子正确的社交技巧,改善人际关系,结识更多朋友,不仅可减少被欺凌的机会,也可抚平被欺凌所造成的伤害，避免再次被欺凌；
d. 作为家长就要多关心孩子，经常的看一看孩子的衣物有没有损毁，和他有没有厌学的这些现象，告诉孩子哪些行为是坚决不能去做的，会给别人带来伤害，以及他自己要负的法律责任。
对学生的预防及应对建议
（1）遭受校园暴力怎么办？
尽量避免直接冲突，可伺机向经过的其他成年人求助，并设法尽快离开侵害人，在校立刻报告老师，离校则立刻告知父母，由父母为自己依法维权，侵害严重的要同时报警并保留证据。
（2）想要欺负同学怎么办？
首先要认识到这是非法行为，会给自己的同学带来痛苦和悲伤，会让父母承担民事赔偿责任，自己可能因此受到行政处罚甚至刑事处罚。其次试着转移冲动，改为做自己喜欢做的事情，比如听音乐、运动等，或者向自己的父母、朋友和老师倾诉一下自己的情绪，寻求开导和帮助。
如果有人叫自己一起欺负别人，要拒绝，避免沦为帮凶。
（3）看到校园暴力现象怎么办？
不围观、不哄笑、不拍摄、不跟随，避免鼓励施暴者更加亢奋，要主动通报成年人或者报警求助，才可以预防事件再发生，可以进一步保护包括自己在内的更多同学不成为下一个被侵害对象。
树立正义感和法制观念，建立同理心和同情心，团结一致抵制校园暴力。
老师应对措施
对学生告知和自己发现的校园暴力行为要及时制止，情节严重的应当及时报警。及时通知家长，责令侵害者家长加以管教，并在一段时间内关注效果。对被侵害的学生要注意安抚，让其意识到错误在于实施暴力的人，而非自己。注意为举报校园暴力的学生保密。鼓励学生，面对欺凌，不要隐忍，要勇敢的说出来，这是对有欺凌行为的学生的警示，长远看，也有利于帮助他，懂法守法。
注意以帮助者的角色与理性的态度来处理暴力行为,提供学生为其行为辩护的机会,从而引导其了解自己的行为是否适当,进而学习对自己的行为负责,也有助于了解整个事件的过程。因为暴力行为有的是源自于家庭暴力者角色的模仿、有的则是反击性暴力,因此进行教育和疏导时,应当顾及个别差异,采用适当的策略,并给予适时的支持，避免激化矛盾，达到良好效果。
对于校园欺凌事件，应当是法治教育，结合心理健康教育，适度惩戒结合疏导帮助，对于参与校园暴力和欺凌的学生，制定专门的教育方案，并监督学生，按照要求接受教育。
学校应对措施
为什么悲剧上演了才来检讨，为什么不能及时发现学生的异常，从而避免安全事件的发生？所以，校方还应完善安全防范设施，变事后追述为事前预防，变安防监控为安全管控。
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△智能视频报警器
较于传统的摄像监控设备，辉锐天眼智能视频报警器不仅有录像作用，还可提供AI视频智能分析算法技术，拥有打架、入侵等10多种智能视频分析功能，通过人工二次复核实现零误报，能够及时对校园安全事件作出预警，全面预防安全事件的发生，变事后查证为事前主动防御。
一直以来，校园暴力是影响广大中小学生健康快乐成长的多发事件和难点问题，预防和处置校园暴力任然是中小学安全工作的薄弱环节和重要内容。
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△新校园安全风险防控体系建设方案
辉锐天眼的《新▪校园安全风险防控体系建设方案》可实现对校园的安全防控，其中的意见紧急报警按钮可在学校及周边多点布控，当放生暴力、欺凌事件时，按下报警按钮，可实现快速出警。提供“零误报”的专业报警服务，让校园安防体系真正用起来。
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一键报警后，报警信息3秒内上传到24小时平台指挥中心，值班人员核实警情后按“实报”处理，现场立即启动本地声光联动报警。7秒内通知学校领导、保安和公安，实现快速出警，有效防止校园暴力和欺凌事件发生。
辉锐天眼视频报警器还能对可疑人员周界防入侵翻越围墙报警，出入口人脸识别和车牌识别、黑名单报警，轨迹跟踪等。
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△新校园安全风险防控体系架构图
辉锐天眼深耕校园安全风险防控体系建设十余年，积极响应国家政策，通过视频大数据为用户提供趋势性的研判，提前为事前异常情况提供充分的大数据分析服务，为领导及时掌握情况和决策提供大数据支撑，助力提升重点异常事件的分析决策和趋势预判的能力和水平，致力于把学校打造成为“最阳光、最安全的地方”。
其他建议
律师：留存好照片和诊疗记录等，都可以成为证明案件事实的证据，记住在事件现场的人，有可能会成为后起案件的证人，我们要真正学会，拿起法律的武器保护自己，发生此类事件时及时报警，或向法院提起诉讼，是法律赋予受害者的权利。
警官：面对比较严重的校园欺凌事件，要及时的向警方求助，对校外成年人教唆、胁迫、诱骗，利用在校中小学生进行违法犯罪活动的，依法从重打击。
检察官：检察机关对于手段残忍、后果严重，产生恶劣社会影响的校园欺凌和暴力犯罪，将依法严肃惩处，当捕则捕，当诉则诉。
法官：行为人和监护人要承担相应的民事、刑事责任，法律守护安宁，惩罚罪错，警醒世人，天下没有法外之地，尊法、学法、守法、用法的法治观念，要从少年儿童时期开始培养。